践行“双减”理念,期待“双赢”收获 ——九江小学开展以“‘双减’意见下的校本作业设计” 主题语文教研活动

2021-09-08 10:05:57   
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9月7日,九江小学甘棠湖校区语文学科组织全体语文教师开展了以“‘双减’意见下的校本作业设计”为主题的语文教研活动。本次活动由教研组长林礼佳老师主持。

好的教育要着眼于孩子的终身发展和全面发展,而好的语文作业应该具备三个要素:一是体现《语文课程标准》的要求,二是促进思维发展,三是形式丰富多样。老师们以备课组为单位,在组内讨论的基础上,整理出本年级作业布置的思路。

在作业类型上,各年级老师根据不同学生的差异化的学力水平,会有针对性地设置学科常规作业、拓展类作业,并及时跟进学生的作业完成情况。此外,教师每天会对班级内不少于10%的学生进行面批,个性化辅导帮助学生的知识巩固与提升。

张帆老师代表一年级组介绍“双减”下一年级作业的布置要求。她提到既要有趣味性,要兼顾作业的实用性,以丰富多样的形式来吸引孩子们的目光,通过课堂上的扎实训练,为进一步学习奠定坚实基础。

沈子君老师代表二年级组发言,二年级老师将延续一年级的良好做法,重在学生学习习惯的养成,精讲精练,用好课后服务时间,布置分层作业,引导学生学好、学足。

中段教学与低段的侧重点不同,如何在中段教学中减量提质呢?三、四年级的教师代表许玲、肖璐老师结合本组学生优秀作业展开介绍,力求作业多样化、可操作性和实用性,达到语言知识的学习与语文能力的提升。

时贞、李洁老师分别代表五、六年级发言。她们特别提到了高年级预习作业和之前的预习要求会有所不同,在之前学习的基础上,加入提问和批注的要求。与此同时,注意拓展性作业的布置,如:推荐阅读、读后感交流、资料查询、读报看新闻、小练笔等,并通过多种形式呈现语文综合实践活动成果。

随着年级的升高,学生语文学习能力的不断提升,作业的设计也随之循序渐进。

活动最后,校长赵涌作指导发言。她充分肯定了各备课组在活动中的发言,提出:“双减”一方面在给孩子减负的同时,实际上是给老师“出考题”,老师在此过程中也需要不断自我“增压”——把以往批改作业的时间拿出来研究课程标准、研究教材、研究作业,形成良性循环。课堂上要精讲精练,分解教学目标,化整为零。学生学习习惯的养成和能力培养是提升作业质量的重要保证,作业的完成质量比布置哪些作业的问题更为关键。

一纸“双减”文件,以雷霆之势,让教育回归正规,让教育回归校园。它更加坚定了九江小学在学校推动落实作业改革的决心和信心。正如主持人林老师总结的:“我们正从‘眼中有作业’向‘心中有学生’迈进!”九江小学的老师们在努力!

(来源:九江小学  江雁  江莹)



责任编辑:梅正

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